IMPROVING STUDENTS’S READING COMPREHENSION BY USING SEMANTIC MAPPING
DOI:
https://doi.org/10.33061/j.w.wacana.v12i1.3461Abstract
Â
ABSTRACT
The objectives of this research are as follows:  1)to find out whether Semantic mapping can improve student’s reading comprehension at SMP N 7 Surakarta . 2 )To find out how semantic mapping can improve motivation student’s reading comprehension at SMPN 7 Surakarta at the eighth grade students especially class 8 C of SMP Negeri 7 Surakarta in the academic year of 2017/2018. In this research the researcher used qualitative and quantitative methods. The qualitative method consisted  of  observation,  interview,and  documentation.  While  the  quantitative  method  was  the calculating the mean score of the pre-test, post-test 1, and post-test 2.  The result of this research showed that semantic mapping could improve the students’reading comprehension at the eighth grade students especially class 8 C of SMP Negeri 7 Surakarta. The improvement could be seen from the result of the test. The mean score of pre-test was 61,00, post-test 1 was 71,56 and post-test 2 was 80,06. Moreover, the result of t-test was 12,38 in cycle 1 and 15,49 in cycle 2. It meant that there was improvement in students’ reading comprehension
.
Keywords: Classroom Action Research, Students’Reading Comprehension, Semantic Mapping.
Â
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) untuk mengetahui apakah pemetaan Semantic dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa di SMP N 7 Surakarta. 2) Untuk mengetahui bagaimana pemetaan semantik dapat meningkatkan motivasi pemahaman membaca siswa di SMPN 7 Surakarta pada siswa kelas delapan khususnya kelas 8 C SMP Negeri 7 Surakarta pada tahun akademik 2017/2018. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Metode kualitatif terdiri dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan metode kuantitatif adalah menghitung skor rata-rata pre-test, post-test 1, dan post-test 2. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemetaan semantik dapat meningkatkan pemahaman siswa pada siswa kelas delapan khususnya kelas 8 C SMP Negeri 7 Surakarta. Peningkatan itu bisa dilihat dari hasil tes. Nilai rata-rata pre-test adalah 61,00, post-test 1 adalah 71,56 dan post-test 2 adalah 80,06. Selain itu, hasil uji-t adalah 12,38 pada siklus 1 dan 15,49 pada siklus 2. Ini berarti bahwa ada peningkatan dalam pemahaman membaca siswa.
.
Kata kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Pemahaman Siswa, Pemetaan Semantik.
References
Alyousef,H.S (2005). Teaching Reading Comprehension to ESL/EFL learners.The Reading Matrix.5 (2),143-153)
Ary,D : Jacobs,L.C. and Asghar Razaviech (1979) Intoduction to Research In Education (2nd ed). New York : Holt, Rinehart and Winston.
Burn et al (2010). Teaching Reading in today’s Elementry Shools. Boston: Houghton Miffflin company.
Brown,H.D. (2000). Principle of Language Learning and Teaching . New York : Addison Wesley Longman.
Hunt, L.C. (1957) Can We Measure Specipic Factors Assosiated with Reading Comprehension ? Journal of Educational Research , 51,161-171.
Widomski (1983), Wolley,G. (2011). Reading Comprehension : Assisting Children with learning difficulties. Springen Science + Business Media B.
